Карактеристике тежег ученика: схема цртежа и пример

Карактеризација тешког ученика захтеванаставника који је чини, не само психолошким знањем, већ и способношћу да анализира ситуацију из различитих углова. Такав документ је дизајниран да пружи најкомплетније информације о личности ученика и планира планира развојну помоћ дјетету.

У којим случајевима је неопходно означити тешког тинејџера?

Карактеристике тешког ученика обичноПланирање је направљен (на прелазак на следећу фазу обуке, са преносом у другу образовну институцију, посетите канцеларију регрутације) или на захтев (захтев) и друге институције: спровођење закона, социјалне службе и друге да раде са малолетним услуга.

У овом случају документ даје органу који захтева молбуинформације о дјетету и способност извлачења закључака: који је узрок проблемског понашања, одсуства или лоше перформансе ученика. Добијене информације обично се користе у планирању одговарајуће неге - увођење у обзир родитеља, корективних и превентивних мера код детета, лијечења итд.

Карактеристике тежег ученика: план

Свака карактеристика је званичнадокумент, тако да мора бити компетентно састављен. Информације се подносе по делима, сваки параграф треба да опише један аспект развоја детета. Документ треба сертификовати од стране људи из наставника који имају најшире искуство комуницирања са дететом (наставник разреда, педагог-психолог, професор-дефектолог) и шеф (директор или његов заменик). Ако се карактеристика не одштампа на меморандуму институције, а на врху, пре "капице", наводе се сви реквизити школе.

Карактеристике по ученику (тежак тинејџер или примерени најбољи радник) такође је састављен према одређеном алгоритму који укључује такве информације:

• општи подаци о ученику (као име, старост, где живи и под којим условима, стање здравља);
• карактеристике породице (социјално благостање, статус, материјални животни стандард);
• педагошке информације: академске перформансе, специфично понашање у учионици, когнитивни интерес, став према друштвеним активностима;
• психосоцијални развој детета (развојменталне функције, особине личности, социометријски статус у групи, друштвени утицај на развој, склоност ка девијантном понашању: делинквенција, самодеструктивно понашање);
• ваншколски интереси и склоности.

Социјалне информације о студенту

Карактеризација тешког ученика подразумеваоткривање разлога за његову лошу академску способност или тешко за учење. Велики утицај на такве негативне аспекте даје се социјалној ситуацији развоја. То су:

• утицај породице (непотпуне и велике породице, зависности родитеља, осуде, насиље и конфликти у породици);
• ниско материјално благостање у породици;
• присуство озбиљно болесних блиских рођака који су у директном контакту са дјететом;
• тешке животне околности (на примјер, пресељење са "врућих тачака").

Карактеристике тежег ученика примарногШколе треба да садржи информације о посете вртова, васпитних група (било је регистровано патолога), као развој основним физичким и психичким функцијама је у праву. Тако, искључени из органске узрока лошег напредовања функција и закључује педагошки занемаривање, која ће бити предмет даљег корекције.

Психолошке карактеристике девијантног тинејџера

На језику психолога, "тешки тинејџер"прилично широка ознака. Стручњаци идентификују девијантне адолесцената (складиште личност и социјалну ситуацију развоја који их воде да девијантног понашања) и педагошки незбринуту децу која још нису формиране интерес у учењу, нема скилл активности обуке и перформансе пати. На функцију дао идеју о одређеном детету треба да анализирају ове психолошке факторе у њему:

• развој мотивације за учење, когнитивне функције (размишљање, говор, пажња, памћење);
• уобичајено емоционално стање детета;
• особине лика, карактер;
• физичке и психолошке трагове насиља над дететом;
• присуство случајева девијантног понашања (лоше навике, делинквенција);
• комуникација са вршњацима (социометријски статус у класи, друштво пријатеља);
• присуство интереса и корисних занимања.

Пример карактеристике тешког ученика

Василиса Василиева почео тренинг у ... (школа) пре 2 године. Пре тога је био студент ... (школа), где се преселила у вези са конфликтне ситуације у учионици. У овој установи Василиса показало да је тешко задржати ученика са смањеним мотивације за учење.

Василиса живи у некомплетном дисфункционалном стањупородица. Отац, Васиљев В. В., у затвору, мајка, Василиева В. В., незапослена, има зависност од алкохола. Дете се повремено подиже, већина времена девојчица је препуштена себи. Материјална добробит породице је мала: Василиса нема све потребне предмете од сезонске одеће (она зими шета у јесенским чизама), понекад она пита своје колеге за ручак. Из претходне школе девојчица је отишла, јер је створила конфликтну ситуацију у тиму - украла је новац од другог разреда.

На лекције Василиса се понаша пасивно, непродире у процес учења, не врши домаћи задатак. Напредак је мали, нема омиљених тема. Често прескаче часове, понекад због доброг разлога (болесни, има хронични бронхитис).

По природи Василисе, затворене, неспојиве, неповерљиве девојке. Са колегама се понаша одвојено, покушава да их избегне. Коментари реагују хладно, без интереса, али не агресивно.

Са Василисом је планирано спровођење поправних сесија са психологом, као и информисање социјалних служби о породичној ситуацији детета као неповољне за пуноправни развој.

На крају, датум и потпис се стављају.