Психолошке и педагошке карактеристике класе. Опште препоруке и компилација узорака

Компетентли цомпосед псицхо-педагогицалКарактеристике класе ће бити корисне, на пример, новом учитељу у прелазу деце од јуниора до средине. Осим тога, уз помоћ, психолог или било који предметни наставник ће моћи да разуме који ученици испуњавају одређену класу, да разумеју њихове личне карактеристике и развију адекватне методе педагошке интеракције са овим одређеним контигентом ученика. Како се формира психолошко-педагошка карактеристика класе? Узорак и опште препоруке наћи ћете у наставку.

Опште препоруке

Педагошке карактеристике - ово је првенствено документ. Дакле, произвољан облик његове компилације је неприхватљив.

Информације представљене у оквиру карактеристике школске класе не треба представљати као случајна или хаотична конгломерација информација. Документ треба да буде структуриран.

Пружите информације о школском тимупожељно у службеном пословном стилу. Међутим, информације би требале бити разумљиве не само за оригинатора, већ и за некога ко ће се у будућности упознати са карактеристикама. Забрањено је навести имена и презимена ученика.

Психолошке и педагошке карактеристике разреда треба саставити узимајући у обзир три важна начела.

Принцип сложености

Наставнику и предавачу-психологуДужност службе је да направи огроман број карактеристика. Није изненађујуће, понекад ови документи почињу да буду образовани и безлични. Међутим, то се ипак треба избећи, јер психолошке и педагошке карактеристике класе треба да одражавају корисне информације, оне које сваки наставник може користити након упознавања са документом. Коришћење истих фраза се смањује, како смо разумјели, на минимум.

Осим тога, све информације се морају одражаватидоследно и логично. У целини, информације представљене у документу треба да направе јасну слику школског колектива на коме се саставља карактеристика.

Принцип хуманизма

Информације у карактеристици морају бити адекватнеи непристрасно, јер се само објективне информације могу користити за његову намену. Ако, студент или чак бивши ученик предшколских установа врши субјективно су психо-педагошке карактеристике класе, али на основу њеног новог учитеља који није упознат са личности ученика почиње да гради са њим педагошког деловања, резултат можда неће бити ефикасна. И добро, ако само неефикасно, а не штетна за развој појединачног студента.

Као лекар, наставник треба водити у свом раду важним принципом - не штети.

Принцип објективности

Наставник мора то да запамтипсихолошке и педагошке карактеристике елементарне класе ће се разликовати од карактеристика разреда са вишег школског нивоа. Односно долази у акцију принцип објективности - сваки анализира феномен да се објасни, ослањајући се на теоретске принципе развојне психологије.

Карактеристика која је састављена у складу са овим принципима биће стварно користан документ за који ће наставници и предметни наставници моћи да се позабаве у свом раду.

Психолошке и педагошке карактеристике класе: план

Какав је план за карактеризацију школске класе? Нудимо вам њен следећи програм.

1. Опште информације о школској учионици: када је формирана класа, ко је био учитељ првог разреда, колико се често лидери мењају.
2. Информације о ученицима: број, година, пол.
3. Карактеристике лидера школског тима, његову предност.
4. Информације о нивоу образовања студената.
5. Индикација микро група у тиму, карактеристике њиховог формирања и интеракција са другим члановима класе тима.
6. Статус и социометријске карактеристике класе.
7. Основне вредности и приоритети усвојени у учионици.
8. Степен комуникативне културе ученика.
9. Начини решавања конфликата усвојених у школском тиму.
10. Мишљења наставника о класи и појединцима.

А сада ћемо представити конкретан пример како изгледа психолошко-педагошка карактеристика класе.

Психолошке и педагошке карактеристике класе: узорак

1. 10 "А" класа средњих школа бр. 15 градаСанкт Петербург је основан 2003. године. Његов први учитељ је био Алла Сергеевна Иванова. Во 2008 г. руководството беше Семенова Олга Петровна.
2. У 10 "А" разреда има 20 студената, од којих је 10 дечака, а 10 дјевојчица. Сви ученици су имали 16 година.
3. Лидери у класи су Александар Јаковлев и Антон Соловиев. Иакусхева Вера, Вуско Александра и Ефимова Олга - имовина класе. Девојчице учествују у образовним такмичењима и друштвеном животу школе.
4. Степен образовања ученика је висок. У учионици нема ученика који крше дисциплину.
5. Лидери и групе имовине су великикласа "ћелија". Они воде остатке момака и покушавају да одрже висок степен кохезије у учионици. Ове микро групе су формиране на нивоу јуниорске школе.
6. Уз помоћ социометријског истраживања били суидентификовали лидере у класи, "звезда" - Вера Иакушева, пожељна - Олга Ефимова, Вероника Славна, Виктор Гунко, Јакоб Славски, изоловани - Иван Дорошевич.
7. Час у целини усмерен је на стицање знања, добрих оцена. У вредносним оријентацијама ученика превладава пријатељство и колективна одговорност за живот одељења.
8. Комуникативна култура одељења је на високом нивоу.
9. Сукоби се обично решавају колективном дискусијом о проблему.
10. Наставници су задовољни напретком и понашањем ученика у одељењу 10 „А“.

Овако изгледају психолошке и педагошке карактеристике одељења, али ово је само „оквир“ документа. Свеједно, информације је боље предати у проширеном облику, тада ће карактеристика постати информативнија.