Увођење иновативних технологија у школама усадашње време је приоритет. Ова активност има за циљ стварање квалитативно другачије, развијене личности ученика. Нови државни стандарди такође позивају на то. Метода пројеката се сада користи у основној школи. Њен задатак је постизање овог циља кроз пажљив развој проблема који на крају мора да се заврши стварним практичним резултатом, састављеним на одређени начин.

По пројекту учења у школи има за циљ пре свега утако да студенти могу самостално да стекну то или оно знање, решавају практични проблем који се може односити на стварни живот или је повезан са предметом који се изучава. У другом случају циљ наставника је најчешће да научи децу да самостално траже нове информације.

метода пројеката

Морам то да кажем на Западу методом пројекатадуго се користи. На пример, у многим школама у Њемачкој то је скоро главни начин наставе. Метода пројеката у Русији је позната од почетка прошлог века, али је у току 30-их забрањена. Ова технологија није коришћена више од 50 година, до краја 1980-их година. Тренутно постаје популарна због своје ефикасности.

Метода пројекта промовише развојкогнитивне вештине деце, способност навигације у информационом простору и самостално формулисати и презентовати своје знање. Које специфичне задатке могу добити дјеца да уведу овај метод едукације у образовни процес?

метода пројеката у школи

Ако говоримо о географији у средњој школи, ондакласа се може поделити у групе, од којих свака има посебан задатак. На пример, да путујете на било коју руту. Последња деца могу сами да изаберу. Међутим, наставник најприје декларише првобитну тачку и крајњу станицу. Поред пописа градова, као резултат тога, студенти ће морати заштитити свој пројекат: рећи зашто су изабрали ову руту, какво је његово трајање, трошак, предности над сличним итд.

метода пројеката на часовима рачунарства

Метода пројеката у учионици се широко користиинформатика. И пошто се овај предмет у савременој школи већ предаје из основне школе, потребно је од најранијег доба научити ученике да самостално раде на проблему. Суштина методе је његова прагматична примена. Обука је мотивисана првенствено интересовањем за коначни резултат. Ова технологија је корисна јер помаже у решавању одређених задатака, понекад виталних, а понекад и забавних за ученике.

Овај метод се користи за наставухуманистичких и природних наука. Можете га применити у ектра-часовним активностима. На примјер, у математичким поукама можете позвати студенте да саставе своју колекцију проблема. Задатак се може дати појединачно и за групу. У колективном раду, деца могу да дистрибуирају одговорности, на пример, једна ће се бавити дизајном, друга са стварањем проблема, трећа са њиховим прилагођавањем и тако даље.

</ п>