Метода је начин да се постигне циљ. У педагогији, метод је начин заједничке активности студената и наставника, чиме се преноси знање, као и вјештине и вјештине. Методе наставе у педагогији подељене су у три групе - пасивна, активна и интерактивна метода.

Разматрају се пасивне методе педагогијенајнеповољнији и сведени су на чињеницу да ученици делују као пасивни слушаоци. Примери пасивних лекција - предавање, анкета, тест, тест. Неки наставници, упркос свим недостацима пасивног учења, преферирају овај метод, пошто је лако припремити и омогућити издавање едукативног материјала у великом броју за вријеме ограничено обимом лекције. У рукама искусног наставника, овај ауторитарни стил даје добре резултате.

Активне методе наставе у педагогији су вишедемократски, с обзиром да ученици у лекцији нису само пасивни слушаоци, већ активни учесници у настави који имају једнака права са наставником. Модерни облик активних метода може се сматрати интерактивним методама које се разликују од другог у томе што ученици комуницирају једнако не само са наставником, већ и са другима. Циљ интерактивних лекција је не само да консолидује материјал који је проучаван, већ више да проучава нову.

Међу методама активног учења су најпознатији учење засновано на решавању проблема, студије случаја, улога играње, дизајн игра и производна радионица дискусија.

Са проблематичком обуком, процесом учења новогзнање ученика постаје као истраживачки рад. Успјех обуке у овом начину осигурава заједничка активност ученика и наставника, чији задатак није само комуницирање новог знања већ и упознавање њихових слушалаца са објективно постојећим контрадикцијама у развоју и историјом когниције и како их успјешно ријешити. Студенти, заједно са наставником и под његовим надзором, откривају нове ствари у једној од области науке, односно, процес добивања новог знања у овом случају је сличан активности проналазача или истраживача.

Са уобичајеним приступом, нови је за ученикаинформације се уносе у процес учења као нешто познато и предмет преноса са учитеља на студент. Ученик у процесу учења мора научити информације, запамтити и преправити га. У случају проблематичног учења, нове информације се уносе као нешто непознато и подложно откривању и истраживању. Улога ученика у овом случају је веома активна. Истовремено, он је неосетљиво укључен у процес откривања новог знања.

Активне методе наставе у педагогији нисусу исцрпљени проблематичном обуком. Једна од најчешћих и ефикасних метода је анализа специфичних ситуација или студија случаја. Овај метод открива и развија способност ученика да анализира стварне, али не и фиктивне ситуације - живот или производњу. Када се сусреће са ситуацијом, ученик утврди присуство проблема у овој ситуацији и ономе што јесте, а такође формира његов став према њему.

Методе наставе у педагогији могу бити врлооригинал. Једна од ових занимљивих наставних метода је метода активног учења, која се зове улога. Истовремено, проблеми и посебне улоге се дистрибуирају међу учесницима у образовном процесу. Истовремено, рецимо, производни састанак се може играти. Истовремено, сваки од учесника "делује на састанку" у складу са својом улогом.

Посебно популарне су активне методе наставе увиша школа. Овде, као нигдје није неопходно укључити ученике у креативни процес сазнања и асимилације новог знања. Семинари, дискусије, дебате и друге активне методе наставе помажу ученицима да боље разумеју нова знања и успјешно их примјењују у пракси.

</ п>