У образовном окружењу, тема образовањауниверзалне вредности је стварна чешће у тренуцима њиховог губитка - за дете одређених кривичних дела. Развој и имплементација тематске пројекта у вртићу ће помоћи у изградњи ове вредности у оквиру образовног програма. Принципи образовања - главне идеје пројекта, дакле, ослањају на свој циљ: формирање идеја и позитивних ставова код деце предшколског узраста на универзалним вредностима заснованим на вековне културе.

Средства за решавање овог проблема могу постатиактивна употреба у процесу образовања народних прича. Практично у сваком од њих се баве проблемима породице, сигурности живота дјеце и одраслих, интеракције браће и сестара, интеракције дјеце са вршњацима, односа према материјалним вриједностима и њиховим обавезама у породици. Уз помоћ бајки, остварују се принципи социјалног образовања, основне вриједности за њих су доступне дјеци - пријатељству, лојалности према пријатељима, одговорности једни за друге. Садржај читаве бајке или њеног фрагмента може постати референтна тачка за дискусију и играње стварних односа деце, дискутујући о њиховим акцијама и разлозима за то или оно понашање.

Принципи васпитања деце:

- принцип систематичности, у којем је знањедеца се дају према одређеном систему: у свакој старосној групи се развија учесталост упознавања дјеце с народном причом (млађе групе - једном четвртина, средња и виша група - једном месечно);

- принцип интегритета, у којем све структуралне јединице педагошког процеса покривају јединствени циљ и постизање планираног резултата;

- принцип научног карактера, у којем је развојПројекат је организован на основу научних истраживања за одређивање садржаја активности, дијагностику учинка пројекта, праћење нивоа развоја друштвено значајних квалитета код деце, развој технолошких способности наставника;

- принцип опрезности, у којој децаупознати се са народном причом у складу са њиховим могућностима живота; шема старосних преференција деце развијена је упознавањем са народном причом, на основу које се може допунити садржај образовања другим народним стварима.

Принципи одгоја се широко користеизградњу процеса дјечијег образовања, тј. служе за одабир средстава, метода и облика презентације материјала. Уз њихову подршку постоји избор садржаја образовања - оне вриједности које су неопходне да се прецизно формирају код предшколске дјеце истичу. Ово - здравље, породица, љепота природне природе, знање, пријатељство у тиму и самопоуздање.

Принципи васпитања у педагогији и предшколском васпитању засновани су на националним принципима:

- принцип културне прикладности, кадаобразовни процес је организован узимајући у обзир специфичности региона, његов садржај трага доминацију етничких фолклорних дела (народне приче, легенде, митови и мале фолклорне форме);

- принцип секуларног образовања - када је упознат са народним причама, искључена је пропаганда било које религије, идеологије и политике;

- принцип човечанства - ослањање је укљученопоштовање личности детета, његових родитеља; посебна пажња посвећена је одабиру метода образовања хуманистичке оријентације (сарадња, уговор, стварање ситуације успјеха итд.).

Принципи васпитања у педагогији су подељениобично на принципима ученика - почетни облици веровања, ставова, вриједности дјеце - и принципа наставника који су већ увјерени, научно засновани идеји. Само њихово јединство омогућава најбрже достизање постављених циљева, односно стварање универзалних вриједности међу предшколцима.

</ п>