Појавио се "технологија учења"педагогија педесетих година прошлог века. У почетку је "педагошки технологија" се односи на обуку, а технологија је тренинг кроз разне начине. Зато многи стручњаци истакли тренутној фази у образовне технологије, што подразумева прелазак са традиционалног медија (ТВ, радио) до такозваних нових технологија. Нове педагошки технологије тренинга - то је рачунар, микро-електронски и ласерски уређаји, компјутерски систем за информације о складиштењу, комуникационим каналима, итд

Технологија наставе у педагогији јескуп метода, образаца, образовних алата и наставних метода који се систематски користе у образовном процесу. Ово је један од значајних начина утицаја на учење, одгој и развој ученика. С друге стране, педагошке педагошке технологије представљају целу науку о начинима које наставник користи како би утицало на ученике путем техничких или информационих средстава. Сваки наставник може се сматрати креатором технологије, пустити ову креацију и бити уз задуживање. За наставника који је научио да се бави технологијом, у својој држави у развоју главни процес је когнитивни процес.

Класификација педагошких технологија

Можете проучавати педагошку литературуТреба напоменути да су наставне технологије у педагогији класификоване на различите начине. У наставку ће бити спроведена метода класификације ГК Селевка, која је најпознатија у педагошкој науци.

· У зависности од нивоа изолованих технологија као што су обсхцхепедагогицхеској, цхастнометодицхеские и локални.

· На основу филозофске основеследеће технологије: дијалектичке и метафизички, идеалисти и материјалисти, верске и научне, Тхеосопхи и Антхропосопхи, прагматичних и егзистенцијалистичка, антихуманим хуманистичке и принуде, и слободно образовање.

· Основни фактор менталног развоја: психогени, социогени, биогени, идилистички.

· О орјентацији према личним структурама - технологијама саморазвоја, информационих технологија, емоционално-умјетничких, емоционално-моралних, хеуристичких и долазних.

· По природи структуре и садржаја -образовање и учење, религиозне и секуларне, технократске и хуманитарне, сложене и продорне, отрослеве, приватне, као и монотехнологије.

· По врстама управљања и организацијекогнитивна активност - класично предавање, обука уз помоћ аудиовизуелних техничких средстава, обука уз помоћ едукативне књиге, програмска обука, као и систем "малих група", "консултант", "тутор".

Треба напоменути да је важноаспект педагошких технологија је однос одраслих дјетета, као и мјесто (положај) дјетета у образовном процесу. Из овога се разликују сљедеће технологије педагошке наставе:

· Ауторитарно - наставник дјелује као једини предмет процеса учења, студент има само "предмет".

· Дидактоцентричност - односи између субјекта и објекта доминантни су између учитеља и ученика, док је пред-образовање доминантно.

· Лично оријентисане технологијеОбука - у центру целокупног образовног система је личност дјетета, осигуравајући без сукоба, безбједне и удобне услове за његов развој. Личност детета, на основу ове технологије, субјект је приоритет.

Хумани-лични односи су хуманистички ентитет, психотерапеутски фокус на личну подршку.

· Технологије сарадње - демократија, партнерство, једнакост у предметним односима између ученика и наставника.

· Технологије слободног образовања - фокусирати се на пружање студенту независност и слободу избора у сфери његовог живота.

· Езотеричне технологије - они се заснивају на учењу езотеричког знања - истине и начина на који то води.

</ п>