Педагошка активност је атаква људска професија у којој се пренос педагошког, социјалног, културног искуства остварује од генерације до генерације. Језгро тога је интеракција наставника и његових ученика.

Педагошко мајсторство је највиши степен педагошке делатности, манифестује се у настави креативности и сталног усавршавања образовања, обуке, развоја студената.

Учитељ-мајстор се може назвати наставником,који је потпуно свестан да је одговоран за друштво, постиже високе резултате у својој пракси, што најбоље користи професионалне начине. Одликује га индивидуалним стилом активности, захваљујући чему је његов креативни потенцијал у потпуности реализован.

Педагошка вештина се састоји од:

1. Свеукупно стручно знање наставника.

2. Педагошки инжењеринг.

3. Хуманистичке карактеристике личности наставника.

Педагошке вештине као професионално знање

Према Макаренку, студенти могу опроститињегов учитељ много - и суво, и строгост, и проналажење грешака, али никада трпим његове лоше познавање предмета, предмета. Наставник-мастер мора знати предмет његовог учења у савршенству, не само оно што је написано у уџбеницима и оно што је научио у свом времену на универзитету. Он је непрестано морају да унапреде своје вештине, да буду свесни свега што би могло бити интересантно за студенте и шта они могу да га питам.

Педагошке вештине као педагошка техника

Педагошка технологија значицелокупност тих метода, вјештина и метода наставног и образовног рада који се користе како би се осигурало да је циљ активности највише остварен. Конкретно, овде можете укључити педагошке способности, способност управљања другима и самим собом, способност сарадње и успостављање контакта.

Педагошке вештине као карактеристика личности

Хуманистичка карактеристика јесаставни елемент педагошке вјештине и фокус је на личност ученика, тврдњу у његовом свјетском погледу на духовне вриједности, моралне облике односа и понашања. Ово је део идеологије наставника.

С друге стране, хуманистичка оријентација је фокусирана на:

1. Сами - да ученици у наставнику виде стварну, квалификовану и захтевну особу.

2. Средства утицаја (активности, програми обуке, начини подношења материјала).

3. Пупил и његово прилагођавање одређеној друштвеној групи (на пример, у учионици).

Хуманистичка стратегија наставника јеостваривање главног циља својих активности да помогне у развоју високог степена, образован, стручно лице (субјект, наравно, не само са потребама модерног друштва, али и личне потребе ученика). Тек када осећај одговорности, свест о његовим циљевима и истинске љубави према деци, формирање професионалних вештина наставника.

Учитељ-мајстор има могућност чак и код малихпослови видети али не и велике, али великих и важних задатака. Хуманистичка оријентација своје активности омогућава нам да дају процену не само директно, већ и посредно - наставник мора видети и узети у обзир позитивне промене у личности сваког од његових ученика, кога је у стању да постигне као квалификовани, надлежни и талентованог организатора образовног процеса.

Педагошко мајсторство наставника је врхунац,што се не постиже одмах и далеко није све. Неки провести неколико година своје праксе, док су други Осредњи наставника (бар што се ништа више једноставно не тражи) до краја каријере. Треба имати на уму да је вештина, за разлику од талента и поклон, не постоји урођена - да га дохватим, морате дуго и напорно на себи, на свом техником наставе, не заборављајући да стално побољшавају своје знање о предмету који се предају, чак и ако је конзервативна , попут математике. Ако не можете да пронађете речи да оспори студент тачку гледишта, али једноставно реци му да је у праву, шта је са свога господара?

</ п>