Објекти природе: примери. Објекти живих и неживе природе

Како разговарају деца у основној школи?предмети природе, тако да нису само све јасни, већ занимљиви? Боље је објаснити на стварним примјерима него говорити на научном језику или дефиницијама. На крају крајева, оно што осећате, осећате, сећате и разумете је много лакше.

Енциклопедије, филмови и узорци

Ни свако дете током лекције у школи неће разумети,шта је предмет уопште, не само природе. По речима "предмет", наставник или родитељ треба да прикаже фотографију, плакат, на пример, са птицама, животињама у шуми. Нека дете схвати зашто је птица објекат природе и жива.

Пожељни су објекти живих и неживе природедемонстрирати примерима. То можете учинити речима. Али, по правилу, занимљиво је дијете да визуелно схвати информације него саслушањем. Ако и даље изаберете другу опцију, боље је рећи занимљиву причу, бајку и не направити сув трансфер.

Родитељи би пожељно куповали живописну дјецуенциклопедије, у којима лепо илустроване биљке, животиње, птице, облаци, камење и тако даље. Дете може рећи да риба живи у води и храни алге. То су сви објекти природе. Препоручује се приказивање, на пример, чаше, лаптопа и ћебе и рећи да они не припадају објектима природе, јер су ове ствари створиле човјече.

Жива и неживотна природа

Како разликовати живу и неживу природу? Шта је то? Шта човек није створио, то су објекти природе. Примери могу бити доведени до бесконачности. Како дјеца могу разликовати живу и неживу природу? Следећи део текста је у потпуности посвећен томе како привући пажњу дјеце на оно што их окружује. А сада можете само објаснити како да разликујемо између живих и живих.

Пожељно је да деца покажу видео о обуциприроде, док гледају, указују на различите предмете и кажу који су живи. На пример, облаци, лисица и дрво ударили су у оквир. Пожељно је да кликнете на паузу и покажете да је један од њих неживи објекат и ко је повезан са живим. Истовремено морате додати: животиње, птице, инсекте су анимиране и одговорити на питање "ко", а биљке, печурке, камење, облаке, односно - "шта".

Илустративни примери око

Рурална деца могу видети сваку природудан, тако да могу да организују шетњу и покажу шта је живо, а шта није. Иста градска дјеца могу показати цвијеће на прозору, јер су те биљке такођер живе предмете природе. Израстао је човек, али и даље остаје део биљног свијета. Кућни љубимци, папагаји, бубашвабе и пауци су такође објекти дивљине.

Није неопходно изаћи из грададемонстрирати неживотне објекте. Облаци који се крећу кроз небо, ветар и кишу су добри примери. Чак и тло под ногама, лужама или снегом су предмети неживотне природе.

Добар пример је акваријум са рибомили корњаче. На дну је природно тло, симулирајући дно. Алге су стварни, шљунци и шкољке - такође. Али немају пужеве. Рибе пливају у акваријуму. Деца их гледају, радују се њима. У овом тренутку постоје објекти живих и неживе природе. Наставник, педагог или родитељи треба да кажу да је риба живи објекат природе, алге такође. Али песак на дну, шљунак и шкољке - бескрајно. Они не дишу, не репродукују, само постоје. Имају сопствену сврху - стварају све услове за живе животне објекте. Ако није било песка, онда биљке не би расле.

Шетња у природи

Који изговор се може појавити за излазакприрода? Риболов, лов, берба печурки, јагодичасто воће, ораси. Са децом, најбоље је изаћи у природу само за одмор. Наравно, такође ће бити корисно сакупљати печурке. Али то треба учинити стриктно под надзором одраслих. Родитељи ће моћи визуелно приказивати објекте дивљине, на примјер, дрво, грмље, трава, печурке, јагодице, зеца, мушицу и комарце. То јест, све што дише, расте, помиче, може да осети.

И који објекти природе су живи? О облацима, киши и снијегу је поменуто горе. Камени, суви гранари и листови, земља, планине, ријеке, море и језера са океанима су неживе природе. Прецизније, вода је неживи предмет, али створена природом.

Шта ствара природа, а шта је човек

Не треба пажња дјеце само на објектима природе. Дете може збунити, мислим да све припада овој категорији. Али то није тако.

У школи, наставник може дати примере штаније предмет природе: уџбеници, бележнице, стол, плоча, школа, кућа, рачунар, телефон. Све ово је створио човек. Објект природе постоји без њеног учешћа.

Вероватно ће бити приговорЧињеница да је оловка направљена од дрвета, а жива је. Али чињеница је да је дрво већ исечено, више не живи. На крају крајева, оловка не расте у очима и не дише. То је нежујан предмет и неживи.

Занимљиве игре

У школи можете направити забавну игру: изрезати из магазина или одштампати на сликама штампача, где ће бити приказани објекти природе, а затим их залепити на листу папира (направити картице). Наставник може да провери шта је бекство уклесано. Можда није приметио каменчић на дну странице или није знао да је то био објекат неживе природе? Још један ученик прескочио је фотографију са језером, али изрезао авион. Један би морао да објасни да је камен - то је предмет мртве природе, а други - да је авион створио људе и игре нема никакве везе.

Кад су карте спремне, можете их мијешати. Сваки ученик ће се насумично појавити, показати га на табли читавој класи и рећи на који су живи објекти природе приказани на њему. Примери могу бити различити. Важно је обратити пажњу на све што је на слици. Интерес деце је обавезан. Неинтересантна лекција се не памти, а досадашња информација се не апсорбује.

Не треба да фокусирате дете у један периодна објектима природе. Боље је то учинити ненаметљиво. Деца која пажљиво слушају брзо ће схватити. Али ако учитељ не може објаснити тему, али дете је заинтересовано, остаје само да родитељи дају примере. Најважније је имати све у облику игре.