Када говоримо о педагогији, из неког разлога, из неког разлогазамислите стриктног школског наставника са наочарима и показивачем у њеним рукама, или сивог универзитетског професора који говори о мудрости образовања. Али, педагогија није само школско образовање и високо образовање. Данас ћемо говорити о предшколској педагогији.

Предшколска педагогија је индустријапедагошке науке, која се бави проучавањем васпитања и образовања деце предшколског узраста. То јест, то је темељ, темељ будућег личности. Због тога су захтеви за предшколске наставнике врло, врло високи.

И предшколска педагогија је почела да се формиранауку под утицајем познатог научника-едукатора, једног од "очева" педагогије Јан Амос Коменски. Прво је скренуо пажњу на чињеницу да деци треба, како се волимо рећи, "учествовати" од рођења, да само интегрисани приступ образовању и образовању даје достојанствене резултате. Све његове проналаске по овом питању и основне одредбе предшколске педагогије, његове функције и улогу у формирању личности, он је описао у књизи "Мајка школа", која у данашње време није изгубила значај.

Задаци предшколске педагогије су веома широки. Прво, студија и квалитативно побољшање образовног и образовног процеса најмлађе деце. Друго, предшколска педагогија се бави развојем нових облика и начина васпитања и образовања, што подразумева истраживачке активности, спровођење психолошких и педагошких истраживања и експеримената. Али главни задатак је свеједно директан рад са дјететом, формирање његових ставова, вјеровања, когнитивних способности, способности изражавања себе, постављања темеља за даље образовање и васпитање.

Раније је било мишљење да дете треба датида се развија независно, на начин на који ће бити добар, "да се не мешају у природу", а школски наставници ће све исправити. То је распрострањена деца неконтролисано већином. Са развојем људске мисли, због чињенице да је психологија и педагогија интереса је повећан много пута, да сада можемо говорити о фазама формирања лица, почев од рођења, предшколска педагогија је постала саставни део живота сваког цхелоецхеского друштва. Брзо се развијала крајем 19. и 20. века. Посебна утицај на његов развој имао Зх.Зх.Руссо, који напредне иновативни у то време Идеја природног образовања, рада образовања; Песталоци, који превозгласхал принцип само-развоја, Ф.В.Фребел, који је постао теоретичар раном детињству неге и наменски покривеност ове емисије значајног дела својих научних радова. То Фроебел отворио прву вртић у 1840., која је имала име вртића (буквално са Немец - обданиште), где је темељ образовања сматра моделирања, играње улога и развоју игара.

Предшколска педагогија се развила не самозахваљујући западним светлима. Значајан допринос његовом развоју учинили су Руси. На примјер, Константин Дмитријевич Усхински, који се зове наставник наставника, развио је систем за обуку наставника, који се до данас користи у донекле увећаном облику. Ушински је заговарао интегрални и хармоничан развој појединца, због одбијања да приоритет развије одређене квалитете на штету других, за подизање моралности.

Говорећи о предшколској педагогији, немогуће је непомињу Аделиде Семеновну Симонович. Она није само теоретичар предшколског васпитања и образовања (писаног уџбеника "Практични белешке о појединцу и социјалног образовања мале деце" наставити да објављују као "вртићу"), али и праксу - радио у вртићима у Тифлису и Петерсбургу. Штавише, она је отворила плаћа вртић у Петрограду, где је пракса доказано своје теорије о значају јединства физичког и духовног.

Као што видите, предшколска педагогија је прошла дуг пут и данас је у току процес његовог активног развоја.

</ п>